Decanos, directores de Escuela y coordinadores de la Reforma Académica, fueron los protagonistas de este primer módulo, denominado ‘De la pedagogía y el currículo: Modelo pedagógico’.
Con la puesta en marcha del Seminario Permanente de Reflexión Académica, SPRA, se dio inicio a las acciones que permitirán dar cumplimiento al Plan Institucional para la implementación de la Reforma Académica, en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC, según Acuerdo 030 de 2021.
Esta estrategia de la Vicerrectoría Académica propone fortalecer espacios académicos de reflexión y propiciar encuentros, que aporten al mejoramiento pedagógico, la modernización curricular, el trabajo y aprendizaje colaborativo, dinamizando el desarrollo de actividades de cualificación.
Según el rector Enrique Vera López, este proceso es la oportunidad para que la universidad dé el salto a una transformación que se ha venido dando, de la docencia a la investigación y ahora hacia la innovación y el emprenderismo. “La reforma y la construcción de los PAES depende de toda la comunidad universitaria”, afirmó durante el acto de apertura del evento.
Agregó que ésta es una reforma que invita a generar aprendizajes por medio de la apertura a nuevos contextos y formas de trabajo que permiten ajustar, transformar o crear el currículo de los diferentes programas y desde las experiencias compartidas, aportar a la construcción de la academia.
Por su parte, la vicerrectora académica, Ruth Maribel Forero Castro, aseguró que el principal reto es cambiar la visión de los programas y facultades e identificar los horizontes de formación, que van a permitir la formación de egresados, con el fin de que sean competitivos y aporten a la sociedad, de acuerdo con las necesidades y problemáticas del contexto nacional e internacional y esto depende en gran medida de la modernización de los programas.
Informó que el SPRA, como estrategia institucional, constituye un espacio para la construcción colectiva, en el que directivos, docentes, directores de Escuela, decanos y equipo coordinador del proceso de reforma académica adscritos a las seccionales de la UPTC, les permite diseñar nuevos escenarios, nuevas posibilidades de interacción y formas de pensar, frente a las diferentes realidades por medio de los procesos formativos.
El primer evento denominado ‘De la pedagogía y el currículo: modelo pedagógico’, lo lideró el profesor Óscar Pulido, de la Facultad de Ciencias de la Educación y contó con el apoyo de las ingenieras Sonia Esperanza Díaz Márquez y Liliana Fernández Samacá, la psicóloga Diana Carolina Latorre Velásquez, directora Departamento de Posgrados y María Cristina Corrales Mejía de la Facultad de Educación, quienes abordaron la pertinencia y alcances de los ejes temáticos, los cuales fueron analizados en diez mesas de trabajo y talleres constructivos, en los que de manera colaborativa se logró un abordaje en dimensiones como la contextual, enseñanza y aprendizaje.
Es importante señalar que el Modelo Pedagógico posibilita el análisis, valoración y reconstrucción de la práctica investigativa y disciplinar del docente y el estudiante, como cimiento de la formación de los profesionales upetecistas.
La profesora Constanza Balaguera, de la Facultad de Estudios a Distancia FESAD, espera que la construcción de la reforma se vea reflejada en todos los procesos que van más allá de los estudiantes de la sede central y los CREAD, que forman parte de la regionalización de la universidad.
“Este Seminario Permanente de Reflexión Académica es una oportunidad para que como coordinadores de la reforma en los programas y los mismos actores que hacen parte de la comunidad educativa, puedan generar estrategias y rutas de aprendizaje concertadas, reconocer la oferta institucional que permita responder a la formación disciplinar”, comentó Claudia Saavedra, Facultad Seccional Duitama.
Por: Lyda Susana Guío Fonseca – Dirección de Comunicaciones
Revisó: Elsy E. Sarmiento Rincón. – Directora de Comunicaciones